赣教时评
  • “互认学分”应好事办好
  • 江西教育网特约评论员 袁茂华2018年01月11日 10:38

我省自2017年开始启动普通高等学校学分制改革试点,畅通校内教育与校外教育,本校学习与他校学习之间的通道。在2017年9月至2020年12月的试点阶段,南昌片区的南昌大学、江西师范大学,赣东北片区的景德镇陶瓷大学、景德镇学院和赣南片区江西理工大学、赣南医学院等14所高校的学生有机会享受这一利好。

以前,进了一所学校,学什么课程、选什么老师,都只能听学校的安排;随着学生选课、选老师制度的实行,大学生的“自主权”有了较大提升,但都局限于本校内。对于其他学校的好老师的课程,只能“羡慕嫉妒恨”。如今,实行高校学分互认、学生跨校选课制度,为他学校学习提供了可能。这将有利于利用各校优质教学资源,发挥不同高校的整体优势、专业优势、名师优势,实现优质教育资源的共享,为学生提供广阔的学习空间,满足学生不同的个性学习需求,从而提高全省高校的教育教学质量、提升学生的综合素质,是值得赞许和提倡的事。

普通高等学校学分制改革试点,对学校、学生都是有利的大好事,但由于在我省尚处于试点阶段,所以很多工作还需要在实践中逐步摸索和完善,有关部门、有关高校应通力协作、相互配合、共同努力,把这件学校支持、学生欢迎的好事办好、办实,让学校在这个过程中把其特点展示出来,促进教育教学工作的改进和提升,让学生在这个过程中促进知识结构的丰富与完善,为今后的就业增添砝码,为今后在感兴趣的领域解决问题提供另一种解决的思路和途径。

管理系统要顺畅。由于学生是在江西省高校学分互认管理信息系统中进行选课,所以这个系统的管理和运行应当规范、畅通、安全、高效,各学校提供的课程(包括课时安排、授课教师、上课地点等)都要准确无误,避免学生想选课而出现网络堵塞、老师与课程对应的信息出现偏差、或者因为与本校的教学活动有时间上的冲突而导致学生无法参加在他校已选的课的学习等情况。

教学组织要规范。学校要根据他校学生选课的情况,结合本校学生的课程教学安排,合理确定教学场所、配备教学设施,杜绝出现没有足够的教学用具、实验器材等情况而导致降低教学的品质;对外校选课的学生,在出勤考核、课堂管理、作业和实验、考试与实践等,都要与本校同样参加该课程的学生执行一样的标准,不能因为是外校的学生就提高要求或者降低标准;对不能取得成绩和学分的要从严从紧把握,不能因为是外校学生就“网开一面”。

相关保障要到位。对于外校学生来本校学习,由于对校园布局、教室安排等情况不熟悉,所以被选的学校要对外校来的学生的保障工作做细、做实,比如提供来往本校的公交、地铁方式(包括运行时间、下车站点等),提供所选课程上课教学楼、教室的位置图,以便学生到了一个陌生的校园可以顺利找到;为便于外校来的学生用餐和休息,可以为他们办临时餐卡,提前开放教室以让学生有个落脚休息的地方;当然,也可以允许他们参加本校同专业同课程学生的一些课外活动,增强他们的归属感、消除陌生感。

互认学分,是开放式、共享式教学的一种改革、一种尝试,体现了教育管理部门顺应新时代教育发展需求、学生成长需要的创新思维,值得肯定,更值得期待。相信在有关部门和各高校的努力下,这项改革必将办得出新、出色、出彩,结出绚丽的果实。

 

(作者简介:袁茂华,南昌市政府办公厅应急协调处处长,时评人,《南昌市人民政府公报》特约评论员。)

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